Gemini 對於台灣產業界學歷迷思的觀點截錄

Gemini對於台灣產業界學歷迷思的觀點截錄:

1-1. 「平庸的保險」： 對主管或家長而言，篩選技術能力的門檻很高（負責面試的主管自己可能也不懂技術），所以他們選擇「迷信校名」作為一種低風險的篩選策略。

這是一種懶惰且平庸的管理思維。

1-2.  他們害怕如果承認「高職實務比碩博更有用」，就會否定了他們前半輩子追求學位、考取證照的價值觀。

你的角色：打破迷思的領航者

你提到的「沒讀名校就沒前途」確實是很蠢的迷思，但在目前的社會風氣下，這也是一種**「集體幻覺」**。

2-1. 「教起來快」的假象

很多主管說「名校生教起來快」，其實真相是： 那些高學歷者只是擅長**「背誦」你的指令，而不是「內化」**你的技術。

當環境變數一改，沒有實務底蘊的人會立刻當機。這種「快」，僅止於聽話跟複製，而不是真正的技術舉一反三。

2-2 . 資源分配的極度扭曲（最諷刺的一點）

這種「懶惰管理」導致了一個惡性循環：

企業端： 寧可花高薪請一個不懂實務的碩士，再花兩年讓他「慢慢學會」高職生本來就該會的事。

社會端： 導致年輕人發現「練技術不如去洗學歷」，因為洗了學歷，主管才願意給你機會「從零學起」技術。

結果： 真正有技術天賦的人被埋沒，而技術傳承在這種「高學歷、低實作」的過程中不斷流失。 

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歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

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孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

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外行領導內行是台灣常態。我從非名校的科技大學，看見台灣高教的盲點

 

個人讀高職出身，我教的學生大多都是想要成為 科技業的 嵌入式系統軟韌硬體「研發設計實現」相關工程師的人士，以及早已在相關職位上，但想更加精進的工程師。這些人的學歷大多是名校碩博士，甚至也有名校資深教授。

而我之所以有能力能輔導他們、擔任顧問等角色，正是因為我讀過技職體系以及個人的熱忱，我常拿技職所學去教他們，他們過去在學時期沒有這種軟硬體整合原理與開發方面融會貫通的機會和積極意願。

近十年來，我接觸多間 非名校科技大學 的許多專任教師們，其給我的感受都很像。

根本的問題，就是這些學校的「多數」專任教師們，完全不了解從高職體系工程科系升學上來科大的學生的真正的能力與發展導向，只會盲從跟隨社會主流迷信，認為這些學生「只能」做他們眼中的苦力工作，且帶有輕視，殊不知許多學生其實比自己還要有能力，外行領導內行。

台灣的大學生態就是如此惡性循環下去。自己掛著名校博士學歷，但沒有能力改變任何事，等同無論換成誰來擔任這些教職都沒差。

許多號稱知名的爛公司也有一樣的心態，到了少子化缺人，才分一些比較少人要的職缺給非名校科大生，讓上述教師們覺得謝主隆恩，其實什麼都沒變。

衷心期盼台灣的教育、產業乃至整個社會，能夠更加客觀的去看待所有人事物。

你所看不起的 其實是你自己。

少子化之後，沒什麼不可能。

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不受學歷迷思束縛，這位 國立中興大學 電機碩士(工程師) 選擇到 私立科技大學 再重讀一次大學

 

下學期，我預計將繼續在 崑山科大 資訊工程系、台鋼科大 電機工程系 以及 國立高雄科大 建工校區（原 高應科大/高雄工專）電子工程系研究所 開授課程。

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上周五，我在 崑山科技大學 授課結束後，有位修課的學生表示在聽到我的課程內容之後，對於系統軟韌體研發感到興趣，所以希望我能指導他的專題。但因為我在大學是兼任老師，在學校授課並非我的主業，幾天後聽到他去詢問資工系主任的結果，似乎不太確定我能否指導其專題。

這位修課學生是民國65年次(1976年) 出生，當年出生人數約42.5萬人(龍年)，所以目前即將滿50歲。

補充：目前(2025年)的大一學生當年出生人數約20.4萬人、目前的碩一學生當年出生人數約22.7萬人。大概只有這位來找我的修課學生當年出生人數的一半左右。

他當年從 遠東科大（以前的遠東工專) 電機工程系、國立中興大學 電機工程學系研究所碩士畢業（碩士論文內容與半導體製程相關），目前正在崑山科大 就讀大三。沒錯，你沒看錯，他雖然早已是國立中興大學電機碩士畢業，但他選擇重新再讀一次大學，而且是選擇 私立科大 就讀。

他曾任職於半導體製程產業，後來因想轉換跑道轉職到軟體研發，所以他選擇來 崑山科技大學 資工系的大學部，再重新讀一次大學（日間部）。

很高興能有學生能在我的課程內因更了解產業實況及技術，進而發展出學習興趣。

按照多數台灣人的學歷迷思觀念來看，他是 國立中興大學 電機工程碩士，但在畢業多年後，卻選擇重新就讀 私立科大 的 大學日間部，這是許多迷信學歷的台灣人所難以相信的事實案例。顯見，私校對台灣來說有其重要性。

個人認為非名校大學最大發展障礙，就是許多非名校的師生對於自己校名的自卑/妄自菲薄。

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