在當年，人生第一次看這些IC Datasheet(技術資料手冊)的時間點，是在14年前 讀高職電子科二年級的課堂上，
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| https://www.keil.com/dd/docs/datashts/atmel/at89s51_ds.pdf |
除了MCU之外，當時還會參考許多TTL系列邏輯閘IC的資料手冊內容。
大學開始之後，基本上就不會有(或者極少有)這種課程會實際帶你看這種專業手冊了，因為許多專任教授自己一輩子也沒看過。
個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/
延續之前分享的一篇文章: 【一款感測器套件中的簡易OPA應用電路的計算分析和驗證案例分享。誰說 高職沒有理論基礎? 】
其實用 高職 時期的所學，就可以輕易計算推導出OPA(運算放大器)最基本最簡單的反向放大應用的增益式子，包含畫電路圖，整個過程花費不到一分鐘的時間。
在科技大學讀大一時的電路學，又再學了一次，而之後大二的電子學，又再次接觸到 (其實高職時期就已學過一次電子學)。
（這張紙是在台鐵儲值悠遊卡金額的儲值收據紙的背面，一時興起拿來寫）
誰說高職沒有理論基礎？這些只是高職二年級電子學的理論基礎的內容的百分之一不到。
最近整理email時，看到五年前(2017年)的1月26日，是從新竹搭車回到南部準備過年，順路回成大去拜訪當時任教於成功大學電機工程學系的羅錦興老師，當時羅老師介紹蠻多他在中醫醫學領域的優異研究成果，以及提到他那幾年規劃成立並擔任高雄的中山大學的醫學科技所所長的事，以及之後要去大陸的大學推廣中醫及其研究的事。在聊完之後，羅老師還很客氣的騎機車載我從成大自強校區到台南火車站。
羅錦興教授網頁:
https://jssmile19921112.wixsite.com/ncku-luolab/blank-2
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| 羅錦興老師的學經歷簡介: https://jssmile19921112.wixsite.com/ncku-luolab/blank-2 |
在我們更之前的email討論之中，羅老師 提到 技職教育 對於台灣的重要性，並且鼓勵我回到技職教育去振興技職 (如下方圖片所示)，至今一直讓我印象深刻。
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羅錦興老師和我討論的email之中關於技職教育的相關內容 |
之後在羅老師轉至大陸廣州的中山大學任教的這幾年的期間，都還有透過email在聯絡，他偶爾會和我提到他的研究方向和成果，還曾經問過我是否有意願加入他主持的研究團隊。
他所樹立的教學研究典範和精神永存。回想起來也是有蠻多感觸，也很感謝他的鼓勵，這些鼓勵支持都是我的極大動力來源。目前我確實也已經走在推廣技職教育體系的志業之路上，而在未來也會繼續堅持下去。
希望技職體系還是要能務實自強。可惜的是，有心的人實在太少。
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個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/
