這幾年輔導許多工程師轉職或畢業生求職，有感而發。
大約這五到六年來，太多年青的學生/畢業生/工程師，太過盲目相信Dcard上面許多年青人所散播的不實的產業職位薪資資訊 ，以及錯誤的就業準備方向的錯誤資訊，而被誤導。
這些現象是源自於太多學生/畢業生的自卑心態，常在網路社群上面打腫臉充胖子(尤其像是Dcard這種匿名平台)，謊報自己實際的收入與薪資 (例如才剛進公司沒多久，根本還沒被打考績、也還沒待到能拿分紅的時候，就在Dcard上面說自己年收入多少。又或者把自己「預估」的分紅/獎金均攤成月薪(灌水)，然後去Dcard等平台上面去散播，或許是希望得到點讚/愛心數/關注，讓別人都覺得自己很厲害，希望可以得到讚賞)。
加上台灣社會偏好以訛傳訛及盲目相信的「一窩蜂」的風氣，導致大多數人都會信奉某一套流行說法，很多人被這些錯誤資訊給誤導，也缺乏去多方驗證的基本客觀判斷 (學歷大多在表面上提升到碩士/博士，結果基本的客觀多方查證 及 深度思考，其實依然很少人會去做)。
一些盲目用詞及粗糙的說法都會相當流行且被跟隨 (例如以為要能錄取/勝任軟韌體工程師的職務，只要面試前臨時抱佛腳準備C語言、計算機組織、大學教授愛用的OS bible課本(恐龍本)的內容「就好了」，或者為了所謂「side project」而搞出表面的「side project」(side project已成為年青人準備求職的流行名詞)，結果其基礎方面根本是一問三不知。其實公司要的根本不是你的「side project」，而是你的「基礎」是否能勝任該研發工作。或者許多人連什麼是non-OS的系統軟韌體都沒聽過/沒概念，就誤以為軟韌體工程師一定是開發Linux/Android based的系統 (其實不少產業界的主管/工程師也有這個狀況)。事實上，軟韌體就是為了驅動微電腦電子產品而存在的，但許多純資訊相關背景科系的學生/畢業生/求職者卻連基本常見的I/O周邊裝置與其相關的基本介面電子電路都不太知道是什麼 (因為他們的大學老師們也不知道)。
或者看到一些想走純軟體技術的人跑去資策會的技術培訓補習班課程補習，就誤以為資策會就是專門開設軟體技術培訓課程的單位。
諸多的迷信或者錯誤的觀念充斥於匿名網路論壇平台，距離實際狀況有一段很大的落差 。
這些讓我想起大約13~14年前，一堆不懂電腦系統基礎學理(理論基礎/架構原理等)的 高海科大 及 成功大學 的 教授 和 研究生們，似乎很有默契的異口同聲(雖然彼此之間不認識)，都說8051 MCU太老舊、沒用了、不要學。結果事實是到了十幾年後的這幾年，一堆IC設計公司依然在推出8051 MCU新產品。例如台灣知名IC設計公司 松翰科技(Sonix technology)到今年(2025年)還推出新款的車用8051 MCU IC)。實際上，在產業界，甚至連更老舊的6502 CPU/Microprocessor都還有少數部分產品在用(需維護其軟韌體)，Z80 CPU/Microprocessor也是直到去年(2024年)才宣告停產(已經在市場上48年)，而且這兩款還不是在消費性電子產品上面更通用的MCU (Microcontroller Unit) 而是General Microprocessor。
或者一些就讀名校一路直升的純資訊/純軟體背景學生，雖然在國高中時期修過物理、大學時期修過必修的物理及某些電子電路相關課程，但是就好像跟沒學過一樣，去盲目相信許多網路上(如PTT)的片面訛傳 (不懂何謂韌體，也有人以為做韌體就是做硬體，而除了IC設計以外的硬體都完全不值得學，以為這些都沒出路，覺得應該學純軟體 或者 演算法應用，才是高尚、有學問) 。
又或者其實是在寫App (注意: 實際上的App不一定是你認知中的App才叫App，可以有很多層次)，結果因為是for target裝置的，就以為這都叫作「嵌入式系統」的系統軟韌體開發，或者實驗室號稱以「嵌入式系統」方向為主，卻誤以為「嵌入式系統」的「嵌入」是指「嵌入軟體」或者嵌入「OS」，這種完全錯誤的認知。
自從大約9年前的AlphaGo圍棋軟體打敗韓國棋士的影片新聞爆紅，科技部(現在又改回國科會並拆分出數發部)開始主打AI為主的計畫導向之後，全國的大學師生皆盲目的執著/糾結於AI，不分系所/領域、不分青紅皂白，學生們好傻好天真地以為做AI就會很有出路，凡是不知道要做什麼方向的學生，十之八九會跟你說想要做AI相關的論文題目或專題，而多數的大學教授們也不知其所以然的盲目追求AI相關計畫及開設相關課程。學生們在學校盲目(或被迫)做AI淺層應用，到了畢業、需要求職的時候，才發現產業界裡面真正的AI研發職缺數量其實非常的少 (但太多人都想要做AI相關的工作，僧多粥少)，為了要找份工作，這時才回頭去找系統相關的研發職位(軟/韌/硬體等)，畢竟系統開發才會需要比較多的工程師投入。
這些案例皆足以顯見， 並不是 博士/教授 或 一路就讀名校的學生 甚至業界人士/主管/高層/老闆等，就能具備最基本的 專業領域 基礎學理認知與判斷能力，這些都牽涉專業領域的基本學理(理論基礎)、思考能力與判斷邏輯，這些其實與個人的實質作為/實質累積 較為相關。
實際上，大多數人是盲目相信「訛傳」、「人云亦云」，相當缺乏獨立自主的批判性思考，這或許與台灣人從小到大所受到的教育方式/風氣文化有關。
資訊技術隨著時代進步，但每個時代中的大多數人們的認知/判斷能力大多沒有相對的實質進步，這也顯現從每個台灣人小時候所受到的基層教育到大學教育也沒有相對的實質進步。
三十年前的台灣社會是一窩蜂，而到了三十年後的現在，台灣社會依然是一窩蜂。即便多數人的學歷文憑已經從當年的高中職、專科、大學 畢業，提升到碩士/博士畢業，但這個一窩蜂盲目跟隨群眾的現象似乎依然沒有多少改變。
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