職場中的專業與實戰：我如何幫助工程師提升嵌入式系統的研發能力

 

上周剛結束又一梯MCU韌體與嵌入式系統研發基礎之團體課，這是今年我在台北市開授的第5梯團體課程（今年是從4月開始開授，從每週六及週日之中挑其中一天開授）。

而下一梯次是嵌入式Linux系統建置與驅動程式基礎課程，是今年度的最後一梯團體課，目前已額滿。

其它還想報名由我所開授的「團體課程」的學員，請期待明年開授的團體課程。

如果需要針對個人狀況客製化以及想要節省交通成本/時間進行學習諮詢的社會人士、產業工程師等，可再向我洽詢一對一教學，這個模式就比較沒有時間方面的限制，具備高度彈性。詳情可參考：

https://iws6645.pixnet.net/blog/post/326851771

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所以，今年光在台北市就足足開了6個梯次的團體課，包含以電腦晶片(微控制器MCU、系統單晶片SoC）之各種周邊裝置驅動為主的non-os韌體程式及系統設計基礎、電子電路研發基礎 及 嵌入式Linux系統，每門課皆包含紮實的軟韌硬體理論基礎與實作實驗。

而今年每梯次團體課程，幾乎都是全部報名額滿的狀況，課程學員大多是產業界的現職工程師，包含任職於IC design house（如：慧榮、笙泉 等IC設計公司）或 大型系統廠（如：華碩）及一些相當有競爭力的外商（美商）、中小企業的資深工程師們， 協助他們重新紮實地去建立研發工作內容所需的基礎，或者協助他們分析研發工作內容所遇到的問題解方。大多數學員都具備名校碩士學歷，年資從碩博士班尚未畢業 到已經在產業界從業二十年以上的學員都有。

此外，至今也已輔導許許多多的研究所畢業生、社會人士或產業界工程師成功找就職或轉職到待遇/工作內容方向方面更理想的公司。

之所以有如此多的產業工程師有專業基礎內容的學習需求，正是因為台灣的學術界/大學，大多並非真正學術、並非真正在落實專業的教育及研究，其中，公立大學、名校大學尤其嚴重(當然，若非名校繼續盲目模仿及自卑，那也是同樣的道理)。

也因為具備紮實基礎的韌體及硬體電路研發工程師越來越難找，有越來越多科技公司開始拜託我能從課程中去物色學員去任職這些公司的研發工程師職位，其中不乏基本年薪百萬以上的職務（我這裡不打高空、也不唬爛。以台灣的產業狀況而言，實際情況來說，絕對不是多數人都可長期穩定維持百萬年薪起跳，這情況說來複雜，不過因為內心匱乏而打腫臉充胖子的人越來越多，且有年輕化的趨勢，建議切勿太輕易深信網路論壇的表面言論），關鍵是許多具備產品競爭力產業公司需要的是真正具備專業研發基礎能力的人士，尤其中小企業需要真正實際的戰力，而非需要空有名校學歷但卻嚴重缺乏專業基礎、邏輯及學習態度的成員。且系統設計研發類型的工作是會隨著開發時間經驗而持續累積其經驗與能力的，並非是賺短錢的短期暴發戶、暴起暴落的走向，以長期的嵌入式系統電腦系統之軟韌硬體研發職涯發展為主。

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歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

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孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

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從學員案例談：缺乏原理，實作就淪為照步驟操作——理解原理，才能真正進入研發

將近4年前，有一位畢業於 中央大學 機械工程學系的學員因為想要從業務工作轉職為軟韌體工程師而來找我上課。而在當時，我通常習慣先講完 電腦（計算機）系統/嵌入式系統 的 平台/架構/原理/名詞定義，以及在台灣產業界的常見工程師職缺類型，然後再教導學員實作練習，去驗證及吸收前面所講的原理。

但他當時對於上述這些原理的講解內容感到枯燥，似乎覺得聽不太下去，所以他在課程過程中有反映想要直接學習實作實驗內容。而我也順了他的意願，馬上調整了課程內容的順序，先直接教他實作。但是在實作內容的教學過程中，當我問他是否了解那些範例韌體程式碼的意思和細節（需了解系統動作流程、架構）的時候，他卻答不上來，而他在不了解原理的情況下，又實在無法獨立舉一反三去獨立完成稍微更改目標的實作練習，這時明顯發現他缺乏和需要的正是前述的那些原理基礎。

缺乏原理（基礎理論觀念）的實作學習的意義對於這個方向來說並不大，只是在按照步驟去做，但並不知道自己到底在做什麼、其脈絡和邏輯是什麼，缺乏基礎的支撐，這樣的學習方式無法讓自己有能力去從事產品研發/開發。

（注意，這裡所謂的「原理」，並不是大多數學校內照本宣科的課程內容。以工程這種屬於應用科學的方向來說，原理必須真正符合實際狀況的理論才叫作「原理」。而照本宣科並不是「原理」、並不是「理論」，不懂原理的教師才會照本宣科，更遑論有能力去做真正的學術「研究」。此外，原理也並不是公式，並不是看到數學或物理公式就代表一定有在學習原理，也不是沒有公式就代表不是在學習原理。這就如許多在論文內瞎扯或為了「好看」而硬要去套用別人發明的演算法數學公式其實等同所謂的垃圾論文一樣。）

我的課程通常非常著重符合實際狀況的原理（理論基礎），且能指導學生以後面的實作實驗驗證內容來驗證這些原理，如此才是完整的學習。

無論學員本身是出身於 普通大學 或者 技職教育體系，都和是否比較「願意」去 學習原理（理論基礎）無關。並不是小時候比較願意去應付/應對台灣傳統教育體制內的考試的人，就代表會願意去花心力和時間理解專業學問之中的「原理」、「理論基礎」，這其實和個人的性格與認知判斷比較有關。

題外話：並不是發表一堆學術界的論文，就代表自己擅長於作研究，也不能代表自己熟悉「理論基礎」。按照學術界本身的知名權威頂級期刊Nature的論文研究證實，大學/學術界的垃圾論文和研究數據成果造假的學術論文實在是太多了，且越來越多。

台灣社會有著許多對於 學習、學歷、校名、論文、理論和實務/實作等方面的誤解、迷信及其所造成的以訛傳訛、人云亦云。

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歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

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孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

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當軟硬體研發工程師，一定要數學和物理學科成績很好才適合嗎?

在臉書上看到任教於成功大學資訊工程學系的蘇教授的這篇fb公開文章:

雖然我個人大學時期對於所有數學科目(微積分、工程數學等等)都深感興趣而且成績都算不錯(其實成績好 並不一定能代表有掌握觀念，但我是花了不少時間在思考數學背後的物理意義，而這不一定能顯現在考試分數上)，我自己當年的碩士論文也有用到演算法的整合應用設計並且包含實際的開發實作。

但按照我個人的產業工作經驗，我對於蘇教授的這篇文章內容感到很認同。

坦白說，在某些科技業之中，其實許多號稱研發類的軟/韌/硬體工程師平常真的幾乎沒有用到基本加減乘除以外的數學（或極少用到），但必定會需要許多邏輯思考，還有最重要的其實是實際的經驗。

或許在某些基礎學理的理解過程上會用到數理觀念(尤其一些電學)，但是其實所謂的觀念建立，不一定就是傳統教育考試制度的那套能體現。

是否直接用到數學 要看工作性質，也不一定是技術深淺程度的問題，也不是沒數學的就比較不吃邏輯(而且也不一定就比較容易，例如上萬次的壓力測試會有隨機當機的這類bug，這就牽涉到開發者對於整體系統和一些細節的了解程度)。

當然也有少數工程師的職務會直接用到數學，例如做演算法設計與應用相關的工作，但那不是多數。

邏輯絕對是必須的，但如果以為要數理學科很好（很好的標準是體制內所定義的，也未必完全客觀）或者 以為要善於解題 才代表適合走這行，那絕對是錯的，這是台灣社會常有的錯誤認知。

因為其實所謂電資工程(例如軟體或電路)相關的工作實在有太多種類和層面。

- 數學學科考得不好，不代表邏輯不好

- 邏輯可能有很多種

- 應對考試不一定等同於讀書(學習知識)

- 所以也不是讀名校畢業就是做什麼都好，何況現在入學管道早已不是早期的樣子(不一定就是一路都很會考試，何況會考試 和 會做事本來就不是等號)

所以才會有一些過去是讀中文系的人、讀地球科學系的人、讀食品科學系的人，依然可以在軟體程式領域做得很不錯甚至傑出的成果。

當軟硬體研發工程師，一定要數學和物理學科成績很好才適合嗎? 一定要出身於本科系嗎? 一定要名校畢業嗎? 我個人的答案是NO

相較之下，更重要的應該是興趣、熱忱和決心

其實對於學問的追求方式也不需要迷信或盲從，現在是資訊普及的時代，取得知識的管道很多，該需要什麼背景知識的時候，就用心的去補足所需的相關部分即可，看是哪裡不足就去補足，實事求是就可以。不必過度糾結於一些傳統上對於學科的觀念，也不必將這些學科當成神主牌無條件信奉膜拜，更不要讓社會對於這些學科的傳統既有印象變成阻礙自己的絆腳石。

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