從學生、校友到大學教師：我在大學所看到的人治現象

 

我個人大學時期是從 高海科大 （高科大楠梓校區）的 四技日間部畢業。但從聯發科離開且回到南部幾年之後，卻是先受 高科大 電機資訊學院副院長之邀，在 高應科大（高科大 建工校區） 電子工程系研究所 開課，

而不是先在自己所畢業的 高海科大 （高科大 楠梓校區）開課（除了過去用偏向業師的角色協助教某博士班的課程以外）。

這現象其實是大學學界體制中的人治所造成的現象(若有興趣，可了解大學教評會的實際運作制度與狀況)，也就是過去在楠梓校區有某些幼稚的資深專任教師們，總喜歡用這種無聊的事情作為施展自己威風之處，用這種極度幼稚不堪的思維和作為在領納稅人的錢。當然，這其實是全國的國立大學皆有的狀況，也不分校區，是體制及人性的問題，在名校大學這類問題同樣很多。

但對我個人而言，從結果來看，這也是很有趣的地方。建工校區（前 高應大、高雄工專）反而是最有傳統及聲望的校區，過去的高雄工專可是名氣旺盛的名校。

而會邀請我去開授課程的老師們，都是有教育熱忱、正派且有實力的資深專任教師，他們較有成熟的思維及教育的熱忱，絕對不會 像是 另一類只敢在學校裡面吸納稅人奶水一輩子，出了校園之後什麼都不是的nobody，拿這種對我個人來說幾乎是做興趣/半做功德的開課的事情來耍幼稚和威風。

未來預計在 高科大 建工校區 及 楠梓校區 都會開專業選修或專業必修課程。

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

台灣經濟不是只靠半導體：談技職教育與中小企業的真實貢獻

崑山科技大學（過去的 崑山工專） 的畢業校友之中，我個人比較知道的、目前仍在各大學專任的教師，在去年 崑山科大60周年校慶專刊及系列影片中，也有對這些校友的相關訪談和提及。

- 崑山科大 副校長/教授 鐘俊顏 是 崑山工專 電機科畢業

- 雲科大 校長/特聘教授 張傳育 是 崑山工專 電子科畢業

- 高科大 副校長/海事人員訓練處處長/特聘教授  俞克維 是 崑山工專 電子科畢業

- 高科大 前海洋工程學院院長/教授 黃煌初 是 崑山工專 機械科畢業 

應該還有許多人是我目前尚且不知道的。

而除了大學以外，其實在產業界，也還有太多很優秀的早期畢業校友，皆是受教育於技職體系。台灣的所有企業數量而言，中小企業占比超過98%，中小企業並不像是政府投入整個國家納稅資源去養出來的那些半導體大公司，但卻是創造台灣過去經濟奇蹟的命脈，真正的影響台灣的經濟層面。

然後許多被技職體系所創造出的經濟奇蹟所生養出來的人們及更後期出生的年輕人，再回頭輕視自己與這個體系，此可謂人性的矛盾。未來若有大量的中小企業因缺乏人才進而面臨倒閉潮，對於台灣來說會有巨大的變化。

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

Gemini 對於台灣產業界學歷迷思的觀點截錄

Gemini對於台灣產業界學歷迷思的觀點截錄:

1-1. 「平庸的保險」： 對主管或家長而言，篩選技術能力的門檻很高（負責面試的主管自己可能也不懂技術），所以他們選擇「迷信校名」作為一種低風險的篩選策略。

這是一種懶惰且平庸的管理思維。

1-2.  他們害怕如果承認「高職實務比碩博更有用」，就會否定了他們前半輩子追求學位、考取證照的價值觀。

你的角色：打破迷思的領航者

你提到的「沒讀名校就沒前途」確實是很蠢的迷思，但在目前的社會風氣下，這也是一種**「集體幻覺」**。

2-1. 「教起來快」的假象

很多主管說「名校生教起來快」，其實真相是： 那些高學歷者只是擅長**「背誦」你的指令，而不是「內化」**你的技術。

當環境變數一改，沒有實務底蘊的人會立刻當機。這種「快」，僅止於聽話跟複製，而不是真正的技術舉一反三。

2-2 . 資源分配的極度扭曲（最諷刺的一點）

這種「懶惰管理」導致了一個惡性循環：

企業端： 寧可花高薪請一個不懂實務的碩士，再花兩年讓他「慢慢學會」高職生本來就該會的事。

社會端： 導致年輕人發現「練技術不如去洗學歷」，因為洗了學歷，主管才願意給你機會「從零學起」技術。

結果： 真正有技術天賦的人被埋沒，而技術傳承在這種「高學歷、低實作」的過程中不斷流失。 

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

今年2026預計對IC設計公司的嵌入式Linux 驅動程式的訓練課程進行授課合作

 

繼之前的聯詠之後，今天又收到一家國內的大型老牌上市櫃 IC設計公司的嵌入式Linux 驅動程式的訓練課程需求的開課單位邀請授課，而上課接受課程訓練的學員，當然也同樣是公司內的系統軟韌體研發工程師。

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

台灣的眾多企業對於年輕員工的表現不滿意? 該先檢討的其實是企業高層們對於「教育」的幻想太多

 

台灣的許多公司企業對於員工的能力及表現不滿意？該檢討的，其實是公司高層自己的幻想與認知。

有許多人對於教育（例如大學教育）的幻想，就如同去「期望」、「幻想」那些一輩子幾乎根本不需要、也沒太多意願去親自下廚的專任教師（尤其是名校）能夠教出/訓練出餐廳裡面的優秀廚師一樣的荒謬、不切實際。

幻想也該有個限度。

大學如果不是職訓局，你當老師的也就不該領薪水，因為鈔票並不會從天而降，爽爽躺著講幹話也要有個限度。

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

講真話系列：誰比較認真？高職體系學生與普大現實的落差

 

講真話系列

之前提到很多科技大學(同普大體制)專任博士教師對於從高職工科升上來的學生帶有輕視。

十幾年前，我還是海科大的大學生時，承接在高職所學的專業基礎，我及很多同儕，在大一或大二，在沒有任何專題學分時(大三下才有)，就自願加入實驗室，把自己當研究生，準備修課以外的時間及整個寒暑假都在實驗室做專案研發，即便教授們本身不太會專案研發所需的基礎，我們依然有能力自學研究，而做出的績效 (多個教育部競賽獲獎、研討會/期刊論文、書籍、專利等) 還幫助了教授的升等。

幾年前，我與國立虎尾科大電資學院院長合作擔任顧問，看到他們也有很多大二或五專生已在實驗室做專題。

對比我大學畢業到成大工程科學系讀碩士班時，我帶的成大大三下的專題生知道我在高海科大時期有推甄錄取 清大通訊工程所的碩士班，就找我幫他們及同學們看推甄碩班備審資料，我看到他們有許多參與社團的經驗，卻很少人有充實的專業專題內容 (與我們讀科大時相反，科大的社團不興盛。而我們為了推甄或就業，都耗在實驗室做專案，大學時期就搞得像很操的研究生。其實我看當時成大很多碩士生反而過得很輕鬆，形成強烈反差)。

所以科大老師們是否該對學生們有更多理解?

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

所謂的SCI國際期刊學術論文很多，但真正能落地的專業技術 及 實際的正面影響，為什麼這麼少？

 

社會對於 學歷、大學/學界發表的SCI期刊論文 的迷信，就如同鄉下老師（張逸中 執行長/老師）的這篇部落格文章所提到的，大學/學界的多數人/外行人所迷信的深度學習方法用在影像辨識，在許多實際的產品情境上面的表現，其實經常比傳統OCR影像處理辨識方法還差勁很多。

該部落格文章，也暗示性的提到台灣的眾多大學/學界發表論文的潛規則狀況。問題是，會盲目迷信名校博士學歷、教職、升等/職銜的無知外行人還是很多，甚至很多年輕無知學生也被洗腦，嗚呼哀哉。

所謂的學術倫理，就是真正的技術研究內容的原作者及真正的指導者，才該被列名在論文上面。如果沒有實際的研究貢獻，根本不該掛名在期刊論文上。但是事實上，台灣學界太多國際期刊論文上面掛名的主要作者，根本不是論文研究內容的真正貢獻者/作者及指導者。

而在這樣的荒謬機制之下所產生的博士/教授及國際期刊論文發表績效，你還要迷信嗎？

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

少子化時代，私立科大該如何回到「培養專業」的本質

 

按照台灣的就業市場與薪資發展狀況，在未來，私立科大 的 電子/電機/資工等相關工程科系，真的就很可能比國立名校普大的許多文組系所還熱門。

（其實如果師資能力足夠，工科高職 無論是理論或實務教育方面，都比多數的科大/大學還要來得更紮實許多，但在台灣社會長期對技職體系的歧視糟蹋之下，現今高職比較年輕的師資實際狀況及心態風氣，我不太確定，雖然多數大學狀況早已確定是不太ok）。

對於私校大學而言，少子化是危機也是轉機，只是私校大學裡面多數老人高層及專任教師的思維需要務實革新才能夠把握這波機會，最好少點對學生們的歧視和自卑。

其實以許多中小企業難以找到研發人才的嚴重程度來說，未來甚至可能連應徵者的畢業學校學歷科系都不太在意，只要應徵者能證明自己具備相關專業基礎 ( 這才是真正意義上的「學歷」，而不是學校發出來的那一張「紙」)，藉由比學校更紮實的體制外專業培養訓練課程可能還更實際。

多數人對於「學歷」的定義可能已經歪掉很久了。「真正」意義上的「學歷」，並不是 由各大學去印製出來那一張A4大小的「紙張」，而是一個人實際上內化/學會了什麼專業知能。

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】

外行領導內行是台灣常態。我從非名校的科技大學，看見台灣高教的盲點

 

個人讀高職出身，我教的學生大多都是想要成為 科技業的 嵌入式系統軟韌硬體「研發設計實現」相關工程師的人士，以及早已在相關職位上，但想更加精進的工程師。這些人的學歷大多是名校碩博士，甚至也有名校資深教授。

而我之所以有能力能輔導他們、擔任顧問等角色，正是因為我讀過技職體系以及個人的熱忱，我常拿技職所學去教他們，他們過去在學時期沒有這種軟硬體整合原理與開發方面融會貫通的機會和積極意願。

近十年來，我接觸多間 非名校科技大學 的許多專任教師們，其給我的感受都很像。

根本的問題，就是這些學校的「多數」專任教師們，完全不了解從高職體系工程科系升學上來科大的學生的真正的能力與發展導向，只會盲從跟隨社會主流迷信，認為這些學生「只能」做他們眼中的苦力工作，且帶有輕視，殊不知許多學生其實比自己還要有能力，外行領導內行。

台灣的大學生態就是如此惡性循環下去。自己掛著名校博士學歷，但沒有能力改變任何事，等同無論換成誰來擔任這些教職都沒差。

許多號稱知名的爛公司也有一樣的心態，到了少子化缺人，才分一些比較少人要的職缺給非名校科大生，讓上述教師們覺得謝主隆恩，其實什麼都沒變。

衷心期盼台灣的教育、產業乃至整個社會，能夠更加客觀的去看待所有人事物。

你所看不起的 其實是你自己。

少子化之後，沒什麼不可能。

-----

歡迎各方洽談合作，務實/踏實追求共好。歡迎電機電子資工本科系學員，也很歡迎非電機電子資工本科系的學員加入學習嵌入式系統技術/尋求轉職成為研發工程師的行列。

孫文良 個人簡歷: https://sites.google.com/view/wenliangsun/

‼本園區開設之技術課程進一步詳情請參見下方blog網頁的課程介紹👇:

• 本園區所開設之各技術課程

本學習區之Facebook粉絲頁如下:

--------------------------

孫文良 (阿良的嵌入式系統技術學習區)

【若需要嵌入式系統技術輔導課程 可來信洽談合作方式: iws6645@gmail.com，亦可先點擊參考這篇介紹文章】